Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
En el modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de tareas de carácter colaborativo
se trabajó uno de los factores que más influyen en las actividades académicas:
la adquisición de información, procesado y adquisición e incorporación de
nuevas destrezas y conocimientos.
Modelo colaborativo: Finalidad: desarrollo de objetivos sociales e intentar relacionar la
vida social e intelectual.
El nacimiento de este modelo quizás haya que buscarlo en la contraposición del modelo
individualista y del competitivo.
No se puede atribuir a un autor o a una única corriente
pedagógica.
John Dewey: El aula de clase debía ser un
laboratorio de la vida real donde el docente debía crear un ambiente de
aprendizaje caracterizado por los procedimientos democráticos y los procesos
científicos y los alumnos deberán aprender a resolver problemas trabajando en
pequeños grupos y en permanente interacción.
Herbert Thelen: Desarrollo de forma más precisa las
peculiaridades del trabajo en grupo en el aula, facilitando las bases para lo
que hoy llamamos aprendizaje colaborativo.
Dewey y Thelen: Sobrepasa el mero aprendizaje académico
para fundamentar, desde la escuela, los comportamientos humanos en las
sociedades democráticas.
El aprendizaje colaborativo podría promover el trabajo
conjunto entre distintos centros de docentes de países y razas diferentes.
Slavin: Perspectivas de los métodos de
aprendizaje:
| Motivacional: Para conseguir metas
personales cada uno de los miembros debe colaborar y apoyar para conseguir la
realización de la tarea toral.
| De cohesión social: Los estudiantes deben
ayudarse unos a otros a aprender y quieran el éxito del equipo.
| Cognitiva: Las interacciones
entre los alumnos hacer aumentar el rendimiento.
| Práctica: El aprendizaje colaborativo
aumenta las oportunidades de practicar o repetirla materia hasta dominarla.
| De la organización del
aula: Capacidad
de los alumnos para adquirir responsabilidades en la gestión de los grupos
colaborativos.
¿Qué es
una comunidad virtual de aprendizaje?
Comunidad: constituida
por un conjunto de personas que buscan un propósito común para lo cual construyen
unas normas que les permite interactuar, fomentar el sentido de pertenencia al
grupo permitiendo así la identificación con él.
La comunicación
mediada por el computador permitió a estas comunidades
fortalecer lazos debido a la rapidez y a la poca dependencia del espacio y el
tiempo.
Comunidad
virtual de aprendizaje: es una red activa para la
interacción y la construcción colaborativa y colectiva del conocimiento que
trasciende el espacio geográfico y el tiempo. Es un nuevo territorio
electrónico. Agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número
suficiente de personas
entablan
discusiones públicas
durante un
tiempo lo suficientemente largo, con suficiente
sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el
ciberespacio.
La comunidad
virtual se convierte en espacios de gestión, desarrollo, pretende el
aprendizaje significativo y colaborativo y tiene un interés común, deseo de
compartir experiencias, establecer relaciones sociales, pertenencia a un grupo,
reconocimiento, autorrealización y disciplina.
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Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo mediante redes
VENTAJAS:
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INCONVENIENTES:
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© © Aumenta la
retención de información, al trabajarse la información con la filosofía de
“todos por igual” se desarrolla el pensamiento a un mayor nivel y se aumenta
la motivación por aprender.
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© © Perdida de contacto humano.
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© © Cuando enseñan a otros miembros del mismo equipo,
aprenden más y mejor lo que se les está encomendando.
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© © Trabajo con poblaciones con niños de edad temprana.
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© © Tareas
grupales (acciones concretas a realizar)
· ·Promover
el logro de objetivos
· ·Aumentar
el aprendizaje de cada uno.
· · Aumentar
la motivación por el trabajo individual.
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© © Dinámica
grupal (forma de accionar para el desarrollo de actividades)
· · Aumenta: cercanía y apertura.
· ·Mejora las relaciones interpersonales.
· ·Aumenta la
satisfacción individual.
· ·Se valora los conocimientos de los demás.
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© © Nivel
Personal (proceso interno a modo de beneficios)
· · Aumenta
habilidades
· · Aumenta la
seguridad en sí mismo.
· · Disminuye
el aislamiento.
· · Disminuye
el temor a la crítica.
· · Pensamiento
crítico.
· · Permite conocer nueva información.
· · Aumenta la
autoestima.
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© © Estructura:
facilita el almacenamiento e intercambio de información.
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© © Permite compartir sus trabajos con sus compañeros de la misma y
diferente escuela.
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© © Genera
debate en torno a la búsqueda de estrategias de uso.
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Elementos y roles presentes en el aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales
Profesor
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Alumno
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Medio Informático
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para la construcción De ACAC resulta esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de nuevas formas metodológicas de trabajo.
También recae en el la enunciación de la forma organizativa de la
estructura de un grupo-curso, ya que debe conocer cuales son las características personales de cada uno de sus alumnos y ritmo de aprendizaje
de cada uno.
Es el profesor
quien debiera dar las orientaciones y recursos, así como facilitar las
habilidades sociales que permitiera a los alumnos interactuar exitosamente un
proceso de enseñanza- aprendizaje.
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No debemos
fijarnos sólo en el rol que juega el alumno, sino también que pueden
desarrollar “terceros”, que contribuyan a la construcción colectiva del
aprendizaje.
El componente
alumno sienta su base de acción en la capacidad y habilidad de organizarse de
forma que todos los partícipes activamente y en forma relativamente
equitativa.
Trabajar en
equipo para cumplir un objetivo común.
Los miembros
fijan objetivos
Interactuar
mediante sistemas de comunicación sincrónicos y asincrónicos.
Hacer uso
apropiado de las destrezas colaborativas
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Al incluir el
ordenador en experiencia de trabajo colaborativo, puede tomar dos formas:
Colaboración
basada en el ordenador: varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador.
Colaboración
sobre una red e trabajo: Varios alumnos trabajan simulado cada uno en un
ordenador diferente.
Colaboración en
el Ciberespacio: Los alumnos juegan roles en los mundos simulados.
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